——天津现代职业技术学院紧扣区域产业调整打造职教融合样板
今年6月，天津市工业和信息化局发布调整优化后的12条重点产业链，新增智能机器人、资源综合利用产业链，扩容2条子链。
产业链调整的“指挥棒”刚落下，天津现代职业技术学院的会议室里，一场专业建设研讨会随即召开。
“市委、市政府敲定产业链发展蓝图，院校的跟进落实至关重要。职业院校的根本使命，就是主动对标、全力服务区域产业链升级。产业链调到哪里，专业就跟到哪里——这不是一
句口号，是职业院校生存发展的逻辑，也是我们对这座城市应有的担当。”学院党委书记康宁一语道破职业教育办学核心。
在康宁看来，产教融合必须摒弃“为合作而合作”的误区：“产教融合不是单方付出，而是校企双向赋能。院校要摒弃‘完成任务式办学’的被动思维，企业要跳出‘用工即合作’的片面认知，双方立足长远，实现育人有成效、企业有红利、产业有支撑。真心实意谋融合、真金白银强投入、真刀真枪抓落地。”
正是基于这样的理念，学院近年来围绕天津市12条重点产业链，新设和优化了一批“从产业中生长出来”的专业。围绕航空航天、新能源、生物医药三大赛道，以专业群精准对接产业链，走出一条职教服务区域高质量发展的特色之路。
“产业链调整了，专业设置就必须跟着调，不能产业已经转型了，学校还在用十年前的人才培养方案。”康宁说，“专业从产业中来，人才培养方案也要跟着产业动态调整。”
2024年，学院在华北地区高职院校中率先开设储能材料技术专业，当时全国开设这个专业的高职院校不超过30所。
开设只是起点，适配才是关键。专业建起来后，学院团队立即深入企业调研。“我们发现，企业电池制造环节的智能化程度太高了，基本不需要人工。”机电工程学院副院长侯宝刚介绍，“我们迅速调整人才培养方案，把重心从‘材料制造端’转向‘后市场服务端’——检测、维修、保养、回收。这是一个需要大量人才的领域。”这一调整让专业方向与产业实际需求精准咬合。
在航空航天领域，同样的逻辑也在发生。“低空经济快速发展，小型无人机的应用场景越来越窄，企业需要的是能飞中型机以上的人才。”智能工程学院副院长高月辉说，“从今年开始，无人机应用技术专业全部转成中型机培训，而且考的都是机长证。”专业能力的升级对标的是低空经济产业对人才需求的升级。
2025年，学院新设卫星通信与导航技术专业，将北斗卫星导航定位系统引入教学。该专业为适配无人机全产业链拓展新设专业，联合航天科工8358所、航天光电科技有限公司等搭建教学资源，校内建成北斗专用实验室，专门训练学生国产卫星定位调试、多源导航切换技能。“公安、边检等特种作业场景主要依赖我国自主导航系统，这是我们开设专业的核心产业需求。”高月辉解释，专业需要补齐低空经济导航配套人才缺口。
在生物医药领域，学院做强药品生产技术专业群这一天津市高水平专业群，设置药品生产技术、药品生物技术等6个核心专业，全部对接生物医药与大健康产业岗位群，并动态淘汰老旧方向，新增数智化药物制剂生产、合成生物学等前沿模块，让专业内涵始终与产业迭代同频共振。
专业方向对准了，培养质量如何保障？学院的做法是把课堂搬进生产线，让实训对接真场景，用“真场景、真操作、真项目”锻造学生的真本领。
新能源领域，校园屋顶成了最好的实训场。2024年夏天，学院与TCL光伏科技合作，利用校园屋顶铺设光伏发电系统。“学校不仅用上了节能电，还让学生有了真实的实训场景。”侯宝刚介绍，企业将整套系统的运行数据和运维端口开放给学院，学生可以直接在屋顶实地了解光伏电站系统，跟着运维人员学习故障排查和保养，“光在教室里讲光伏板怎么清洁、怎么检测，学生记不住。站到屋顶上，拿仪器一测，就什么都明白了。”
航空航天领域，校内草坪上学生分组操控无人机的场景早已常态化，但学院并不满足于此，还与位于天津港保税区的临港飞行服务中心合作，将实训课堂搬到临港海岸线，让学生接受根据CAAC标准开展的小班化教学，技能掌握效率大幅提升。
更重要的是“场景嫁接”。很多企业在该中心开展海岸线巡检、锚地船体检测等真实项目，学生现场提供飞行服务，真实应用场景直接转化为教学案例。高月辉介绍：“企业评价，我们的学生在训练时长、训练效率以及所见识的应用场景等方面都具有竞争力。”今年，无人机专业就业率又有新突破。
生物工程学院建成GMP制剂生产实训基地、国家级生物制药协同创新中心、国家级食品生物技术实训基地等三大国家级平台，获批中国轻工业生物转化等多个省部级以上科研平台，形成“教学—实训—研发—转化”全链条支撑体系。院长刘鹏介绍，学生在这里按照药品生产质量管理规范进行全流程操作，真实的生产标准、真实的质控要求，让“实训即生产”从理念变成了日常。
专业对准了、实训做实了，还需要在人才培养的深度和广度上持续发力，打通从课堂到岗位的“最后一公里”。
今年，生物工程学院与天津科技大学共建高本硕博贯通课程群，以三门国家级和市级在线精品课程为纽带，实施模块化分层融通——高职段强技能、重操作，本科段优工艺、重设计，硕博段攻创新、重研发。三门课程均实现课程标准互认和资源共享，形成了可复制、可推广的职本贯通课程建设范式。这一模式打破了职业教育与普通教育的壁垒，让不同层次的人才培养在统一产业链需求下实现有机衔接。
对标区域产业链，马克思主义学院还创新推出“津门产业链上的思政课”，组织思政课教师、辅导员和企业工匠，带领学生走进新能源、新材料、航空航天、生物医药等产业链企业，让“产业报国”“工匠精神”在真实车间里有了鲜活的模样，实现专业教育与价值引领的同向同行。
康宁说：“产教融合，道阻且长，行则将至。职业院校必须摒弃形式主义弊病，坚守真实融合初心，立足精准适配原则，推动产教融合从‘浅层叠加’走向‘深度共生’。”
天津现代职业技术学院用一场场“专业群对接产业链、人才链服务价值链”的生动实践证明：当专业真正从产业中生长出来，当实训真正对标生产一线，当培养体系真正打通成长通道，职业教育就能成为赋能产业升级、培育工匠人才、服务区域发展的核心力量。
